W trosce o zdrowie naszych podopiecznych bardzo byśmy prosili o przyniesienie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do przedszkola.

BARDZO DZIĘKUJEMY

dnia 1.09.2021r. w naszym przedszkolu nie będzie uroczystego rozpoczęcia. Zapraszamy wszystkie dzieci w godzinach funkcjonowania placówki.

SZANOWNI RODZICE I OPIEKUNOWIE

- Przedszkole czynne jest od godziny 6.00 do godziny 17.30

- Dzieci przyprowadzamy do przedszkola do godziny 8.45

- Każdy przedszkolak  ma przypisaną imieniem i znaczkiem swoją szafkę w szatni - w pierwszych dniach pomocą służyć będą panie dyżurujące.

- Rodzic nie odprowadza dziecka pod salę. W holu będą osoby dyżurujące odpowiedzialne za zaprowadzenie przedszkolaka do odpowiedniej grupy.

- Każde dziecko ma obuwie zmienne  na gumowej białej podeszwie, najlepiej pełne, zapinane na rzep.

- W podpisanym woreczku prosimy zostawić komplet ubranek dla dziecka na zmianę ( skarpetki, majteczki, getry, spodenki, koszulka, bluzeczka)

- W  pierwszych dniach  chodzenia dziecka do przedszkola sugerujemy, aby w miarę możliwości odbierać pociechy około godziny 12.30 

Wszystkie inne informacje zostaną podane w pierwszych dniach września.

Przypominamy, że dziecko z przedszkola powinno być odbierane tylko przez rodziców  lub prawnych opiekunów dziecka.

W szczególnych przypadkach dziecko może być odbierane przez inne osoby, jeżeli rodzice wcześniej złożą u nauczycieli pisemne upoważnienie. Nie wydajemy dzieci na prośby telefoniczne.

Powodzenia :)

DRODZY RODZICE 

ZAPRASZAMY NA KIERMASZ WIELKANOCNY KTÓRY ODBĘDZIE SIĘ NA ZASADZIE JEDNODNIOWEJ WYSTAWY PRAC DZIECI WG. NASTĘPUJĄCEGO HARMONOGRAMU:

GRUPA PSZCZÓŁKI 22.03.2021 (PONIEDZIAŁEK)

GRUPA MOTYLKI 23.03.2021 (WTOREK)

GRUPA JEŻYKI 24.03.2021 (ŚRODA)

GRUPA BIEDRONKI 25.03.2021 (CZWARTEK)

GRUPA MISIE 26.03.2021 (PIĄTEK )

OCZYWIŚCIE ZACHĘCAMY DO SZCZODRYCH DATKÓW NA RZECZ PRZEDSZKOLA :) 

DRODZY RODZICE

ZAPRASZAMY WSZYSTKIE DZIECI DO UDZIAŁU W WARSZTATACH

 NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA Z UDZIAŁEM PSA RATOWNICZEGO.

WARSZTATY SKŁADAJĄ SIĘ Z TRZECH SPOTKAŃ.

KOSZT WARSZTATÓW 5 ZŁ.

PROSIMY O DOKONYWANIE WPŁAT U WYCHOWAWCÓW GRUP.

DRODZY RODZICE

Informujemy o możliwości skorzystania z prelekcji prowadzonych przez panią Weronikę Grzankę – pracownika PPP w Tychach.

Tematyka zajęć :

1. Rodzice w roli głównej

2. Dojrzałość szkolna dziecka

3. O tym co zamiast kar

4. Stany i zaburzenia lękowe

Rodziców chętnych do udziału w prelekcjach prosimy o zgłoszenie tego faktu na adres grupowy

i podanie adresu e-mail na który zostanie wysłany link z dostepem do prelekcji.

jezyki.przedszkolenr1@wp.pl

motylki.przedszkolenr1@wp.pl

biedronki.przedszkolenr1@wp.pl

misie.przedszkolenr1@wp.pl

pszczolki.przedszkolenr1@wp.pl

Konkurs plastyczny

KARTKA  WIELKANOCNA

Zapraszamy wszystkie dzieci z naszego Przedszkola do udziału w przedszkolnym konkursie plastycznym "Kartka wielkanocna". 

Pracę  konkursową należy wykonać w formacie A5 (złożone A4). Technika pracy dowolna. Pracę należy podpisać imieniem i nazwiskiem dziecka na oddzielnej karteczce doczepionej do kartki. Prace należy składać w grupie Jeżyki do 17 marca (środa). 

Wszystkie prace konkursowe zostaną przekazane Pensjonariuszom DDPS "Wrzos" w Tychach.

Serdecznie zapraszamy,

pani Agata i pani Klaudia

„MOGĘ! Zatrzymać SMOG – Przedszkolaku złap oddech”

DRODZY RODZICE

NASZE PRZEDSZKOLE ZOSTAŁO ZAKWALIFIKOWANE DO II EDYCJI PROGRAMU "MOGĘ! ZATRZYMAĆ SMOG - PRZEDSZOLAKU ZŁAP ODDECH" W RAMACH KTÓREGO BĘDĄ PROWADZONE ZAJĘCIA EDUKACYJNE O TEMATYCE ANTYSMOGOWEJ. 

Celem kampanii jest podniesienie świadomości ekologicznej mieszkańców województwa śląskiego, w szczególności dzieci w wieku przedszkolnym, ich rodziców i opiekunów, w zakresie wpływu zanieczyszczonego powietrza na zdrowie oraz zaktywizowanie nauczycieli przedszkolnych w zakresie tematyki antysmogowej dot. zagrożeń wynikających z zanieczyszczenia powietrza, sposobów zapobiegania niskiej emisji i unikania ekspozycji na zanieczyszczenia.

ZAPROSZENIE

Z UWAGI NA FAKT, IŻ W PRZEDSZKOLU REALIZUJE SIĘ PROGRAM AUTORSKI „PRZEDSZKOLAK MAŁYM PATRIOTĄ”

ZAPRASZAM WSZYSTKIE DZIECI WRAZ Z RODZICAMI DO UDZIAŁU W KONKURSIE PLASTYCZNYM:

 „JAKI ZNAK TWÓJ? – ORZEŁ BIAŁY”

POD PATRONATEM MICHAŁA WÓJCIKA MINISTRA W KANCELARII PREZESA RADY MINISTRÓW.

CELEM KONKURSU JEST KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMOŚCI I POSTAW PATRIOTYCZNYCH WŚRÓD DZIECI POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNĄ.

ZADANIEM KONKURSOWYM JEST STWORZENIE PRACY PLASTYCZNEJ PRZEDSTAWIAJĄCEJ:

GODŁO POLSKI

(TECHNIKA DOWOLNA, FORMAT A4).

PRACE DZIECI PROSIMY PRZYNOSIĆ DO PRZEDSZKOLA

DO DNIA 8.02 (PONIEDZIAŁEK), KTÓRE ZOSTANĄ WYSŁANE

DO ORGANIZATORA KONKURSU.

ZACHĘCAM WSZYSTKIE DZIECI I ICH RODZINY DO MIŁEGO I TWÓRCZEGO SPĘDZANIA CZASU.

DZIĘKUJĘ

BEATA JAROMIN

KOLOROWY DZIEŃ ZABAW I PLĄSÓW W PRZEDSZKOLU

 ZAPRASZAMY WSZYSTKIE DZIECI NA KOLOROWY DZIEŃ PLĄSÓW I ZABAW W NASZYM PRZEDSZKOLU.

ZABAWY TE ODBĘDĄ SIĘ PO ŚNIADANIU (GODZINA 9:30) W NASTĘPUJĄCYCH DNIACH:

BIEDRONKI 09.02.2021

MOTYLKI 09.02.2021

JEŻYKI 10.02.2021

MISIE 10.02.2021

PSZCZÓŁKI 10.02.2021

PROSIMY, ABY DZIECI W TYM DNIU BYŁY UBRANE WYGODNIE I BARDZO KOLOROWO. 

(prosimy nie przebierać dzieci w stroje karnawałowe oraz nie przynosić ich ze sobą do przedszkola)

DYŻUR WAKACYJNY 

Załącznik do Zarządzenia Nr 0050/8/21                                                                                            

Prezydenta Miasta Tychy z dnia 13 stycznia 2021 r.

Terminy przerw w pracy przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2020/2021 w linku poniżej

Lp                      Nazwa placówki                                                                                Terminy przerw w pracy 

Szanowni Rodzice

w związku ze sprzyjającymi warunkami do zabaw na śniegu - prosimy ubierać dzieci zgodnie z panującymi warunkami atmosferycznymi ( kombinezon lub ocieplane spodnie, czapka, rękawiczki, szalik) oraz prosimy o zabezpieczenie dzieci ewentualnie w ubranka do przebrania, ktore prosimy zostawić w szatni w półeczkach dzieci.

Dziękujemy

DRODZY RODZICE 

DNIA 18 STYCZNIA (PONIEDZIAŁEK) OD GODZINY 9:00 DZIECI MAJĄ OKAZJĘ BRAĆ UDZIAŁ W INTERAKTYWNYCH WYSTĘPACH ARTYSTYCZNYCH

"ALICJA- ONLINE"

KOSZT SPEKTAKLU 20 ZŁ OD OSOBY ( PROSIMY O WPŁATY

U WYCHOWAWCÓW GRUP)

WSZYSTIE INFORMACJE NA TEMAT SPEKTAKLU ZNAJDUJĄ SIĘ W PONIŻSZYM ZAŁĄCZNIKU

alicja-_online(1).pdf

INFORMACJA DOTYCZĄCA MOŻLIWOŚCI UZYSKANIA WSPARCIA I POMOCY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY W TRAKCIE FERII ZIMOWYCH

W trakcie trwania ferii zimowych czynna jest Poradnia  Psychologiczno - Pedagogiczna w Tychach przy ul. Andersa 16, do której można zgłaszać się pod numerem telefonu 32 227 23 92 lub 513 032 811 w godzinach pracy sekretariatu (7.30-15.30). Dodatkowo na okres ferii uruchomiony został przez Poradnię telefon alarmowy 513 032 812 dedykowany do kontaktu z psychologiem lub pedagogiem, umożliwiający uzyskanie szybkiej porady.

Ponadto istnieje możliwość skorzystania z bezpłatnego Telefonu Zaufania Dla Dzieci i Młodzieży 116 111 oraz telefonu dla rodziców i nauczycieli w sprawie bezpieczeństwa dzieci 800 100 100.  

Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. 

Ćwiczenia usprawniające motorykę warg.

Ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem przed lustrem (ma Ono wtedy lepszą kontrolę swoich ruchów). 

Wydając odgłosy wybranych zwierząt lub dźwięki towrzyszące wybranym czynnościom ruchowym,  dzieci z dotylną wadą zgryzu wzmacniają także mięśnie wysuwające żuchwę.

Zabawa "Pukanie do drzwi" - kilkakrotne wydawanie dźwięku towarzyszącego pukaniu do drzwi - puku, puku (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Głośne chodzenie" - kilkakrotne  naśladowanie odgłosu chodzenia - tupu-tupu! (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Piłka" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu uderzania piłki o podłogę - buch, buch (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Zwierzątka". Kilkakrotne naśladowanie odgłosów zwierząt - muczącej krowy, szczekającego psa, pohukującej sowy -  mu, mu; hau, hau; hu, hu. 

Śpiewanie na sylabie lu, wykorzystując dowolną melodię.

Zabawy usprawniające funkcje słuchowe: uwagę, koncentrację, pamięć słuchową, sekwencje słuchowe.

Mowa jest linearnym procesem przebiegającym sekwencyjnie w czasie. Jakiekolwiek zaburzenia w zakresie sekwencyjnego (przebiegającego w określonej kolejności) odbioru i przetwarzania bodźców akustycznych mają istotny wpływ na percepcję (zrozumienie) i produkcję (motorykę) wypowiedzi językowej. Dlatego tak ważne w rozwoju mowy są różnorodne ćwiczenia słuchowe.

"Wierszyki i piosenki do pokazywania" ułatwiają orientację w schemacie własnego ciała. Te krótkie teksty - powtarzane - ćwiczą uwagę słuchową, usprawniają pamięć słuchową sekwencyjną dziecka, wydłużają czas koncentracji na zadaniach. Ponadto wzbogacają one słownictwo, usprawniają też rozwój motoryczny.

Propozycja przebiegu zabawy. Osoba dorosła kilkakrotnie śpiewa lub recytuje wybrany tekst, wskazując wymienioną część ciała. Kilka razy powtórzony daje dziecku sposobność do włączenia się do zabawy.

Oto kilka przykładów: 

Można śpiewać, wykorzystując melodię: "Siekiera, motyka..."

Zaczynamy powoli i stopniowo zwiększamy tempo:

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

Kolana, pięty, kolana, pięty.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

Oczy, uszy, usta, nos.

Recutując, proszę powoli kręcić głową w jedną stronę, a potem w drugą:

Moja głowa jest na śrubie,

Bardzo głową kręcić lubię.

Jedna ręka potem druga (pokazujemy jedną rękę, a potem drugą).

Głowa w górę, oczko mruga (unosimy głowę, mrugamy oczkiem).

Ręce do machania (machamy rękami),

nogi do skakania (podskakujemy),

palce do liczenia (energicznie machamy palcami),

zęby do gryzienia (naśladujemy gryzienie).

Głowa do kiwania (kiwamy głową - rytmiczne ruchy w przód i w tył),

uszy do słuchania (wskazujemy na swoje uszy),

oczy do mrugania (mrugamy oczami),

buzia do śpiewania (śpiewamy LALALA).

Życzę radosnej zabawy☺

Dziękuję za poświęcony czas.

Łączę serdecznie pozdrowienia

J. W.

Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. 

Ćwiczenia oddechowe.

Podczas przeprowadzania ćwiczeń oddechowych pamiętajmy o zasadach: tor oddechowy obowiązujący przy tych ćwiczeniach - wdech powietrza przez nos - wydech powietrza przez usta; wdech jest szybki i pełny, wydech długi, powolny; nigdy nie należy wydychać całego powietrza, zawsze pozostawić w płucach mały jego zapas, który staje się niejako kapitałem początkowym dla następnego wdechu; należy zadbać o to, aby dziecko nie wykonywało tych ćwiczeń bezpośrednio po jedzeniu (ze względu na utrudnioną wówczas pracę przepony), lecz 2-3 godziny po posiłku lub przed jedzeniem; dmuchamy przez wargi mocno wysunięte do przodu i zaokrąglone (jak podczas wymawiania samogłoski [u]), nie używając pojemności policzków; próby oddechowe przeprowadzamy w dobrze przewietrzonym pomieszczeniu; nie należy ćwiczyć za długo, nie dłużej, niż kilka minut jednorazowo, tak aby nie dopuścić do zmęczenia (osłabienia), zawrotów głowy, hiperwentylacji.

Ćwiczenia oddechowe uczą dzieci właściwego gospodarowania zasobem powietrza, pozwalają wydłużać fazę wydechową (wszak mówimy na wydechu), wyrabiają równomierność siły strumienia wydychanego powietrza, są także dobrą gimnastyką narządów artykulacyjnych, która pozwala na wzmocnienie obejmujące m. in. mięsień okrężny ust czy parzysty mięsień policzkowy. Dmuchając na różne przedmioty, ze wskazaniem nabierania powietrza w dolną część klatki piersiowej, jak podczas zajęć, utrwalamy prawidłowy wzorzec oddychania, aktywizujemy mięśnie uczestniczące w procesie oddychania, ze szczególnym uwzględnieniem pracy mięśnia przepony. 

Dmuchanie na watkę zawieszoną na nitce, tak aby była odchylona w równym stopniu. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

Zabawa w chuchanie na lusterko, tak aby zaparowała jego powierzchnia, w sposób ciągły, jednostajny. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę

Zabawa "Tańczący płomień". Dmuchanie na płomień świecy, znajdujący się w odległości nie pozwalającej zdmuchnąć płomyka, bezpiecznie oddalony od dziecka, tak by wyginać go pięknie pod wpływem dmuchania. Dmuchamy zawsze w płaszczyźnie poziomej. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

Zabawy usprawniające funkcje słuchowe: uwagę, koncentrację, pamięć słuchową, sekwencje słuchowe.

Mowa jest linearnym procesem przebiegającym sekwencyjnie w czasie. Jakiekolwiek zaburzenia w zakresie sekwencyjnego (przebiegającego w określonej kolejności) odbioru i przetwarzania bodźców akustycznych mają istotny wpływ na percepcję (zrozumienie) i produkcję (motorykę) wypowiedzi językowej. Dlatego tak ważne w rozwoju mowy są różnorodne ćwiczenia słuchowe.

Warto pamiętać, że uwaga słuchowa wymaga dużego wysiłku i ćwiczenia słuchowe nie powinny trwać długo, nie dłużej niż 6 minut. Są one trudne dla wielu dzieci, należy więc zadbać o ciszę podczas ćwiczeń - wyłączyć wszelkie zbędne źródła dźwięku np. radio, telewizor, wirującą pralkę.

Ważne, aby każde nasze ćwiczenie było przede wszystkim zabawą:-) 

Powtarzanie samogłosek podanych przez rodzica. Zadaniem dziecka jest uważnie wysłuchanie sekwencji dźwiękowej, zapamiętanie i jej odtworzenie (odwzorowanie sekwencji ze słuchu) w kolejności podanej przez dorosłego. Dziecko rozpoczyna ćwiczenie dopiero wtedy, gdy dorosły skończy wymienianie samogłosek. Jeśli dziecko nie zapamiętało ćwiczenia, to można powtórzyć, jednak zawsze całą sekwencję (kolejno wszystkie podane głoski). Zaczynamy od dwóch elementów, stopniowo zwiększając stopień trudności (liczbę elementów sekwencji), jednak dopiero wtedy, gdy ćwiczenie z mniejszą liczbą elementów zostanie wykonane prawidłowo. 

Zabawa "Różne dźwięki" - odtwarzanie struktur dźwiękowych - wystukiwanie rytmu, wcześniej zaprezentowanego przez dorosłego, np. dwa uderzenia w bębenek-dwa klaśnięcia; trzy klaśnięcia-dwa uderzenia w stół. Prezentowany rytm powinien być dostosowany do możliwości dziecka. Zaczynamy od prostych, stopniowo zwiększając stopień trudności.

Ćwiczenia usprawniające motorykę języka.

Ćwiczenia pionizacji języka.

Pionizacja języka, czyli umiejętność unoszenia końca (czubka) języka w kierunku podniebienia twardego. Tylko spionizowany język spełnia swoje funkcje podczas połykania (zgodnie z fizjologią połykania), oddychania (oddychanie statyczne (spoczynkowe) - służące wyłącznie celom fizjologicznym) oraz mówienia. 

Dzięki odpowiednio dobranym ćwiczeniom możemy usprawnić pionowe ruchy języka i tym samym pionizować go. 

Ćwiczenia przeprowadzamy z dzieckiem przed lustrem, zwracając szczególną uwagę na to, aby były one wykonywane przez dziecko starannie, z dużą precyzją.

Wolne mlaskanie językiem o podniebienie twarde do 1 minuty. Obserwujemy w lustrze szeroki język w jamie ustnej.

Zabawa "Winda zatrzymała się na pierwszym piętrze" - przytrzymywanie przez kilka sekund końca języka za górnymi zębami przy szeroko otwartych ustach, przy czym język pozostaje szeroki.

Zabawa "Krasnoludek zagląda do gardełka" - cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych siekaczy, a kończąc na podniebieniu miękkim (do 20 sekund).

Zabawa "Liczenie górnych ząbków" - podczas szerokiego otwierania jamy ustnej, dotykanie końcem (czubkiem) języka górnych zębów po stronie  wewnętrznej w taki sposób, aby koniec języka dotknął każdego zęba osobno.

Wykorzystujmy także naturalne sytuacje. Jeśli dziecko dostało lizaka zaproponujmy mu, aby lizało go unosząc koniec języka ku górze. Po myciu ząbków zaproponujmy dziecku liczenie zębów w ten sposób, aby koniec języka dotknął każdego zęba osobno. 

Ćwiczenia usprawniające motorykę warg.

Ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem przed lustrem (ma Ono wtedy lepszą kontrolę swoich ruchów). 

Wydając odgłosy wybranych zwierząt, dzieci z dotylną wadą zgryzu wzmacniają także mięśnie wysuwające żuchwę.

Zabawa "Pies" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu szczekającego psa - hau, hau (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Kot" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu miauczącego kota - miau, miau (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Wilk" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu wyjącego wilka - au, au (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Kukułka" - kilkakrotne wydawanie charakterystycznego dla kukułki dźwięku - kuku, kuku.

Zabawa "Rybka" - kilkakrotne wydawanie odgłosu plusku - plusk, plusk.

Picie za pomocą słomki z kubka. To doskonałe ćwiczenie dla języka, warg i policzków. Podczas tej czynności parzysty mięsień policzkowy napina się, podobnie, jak mięsień okrężny ust, który jednocześnie nadaje wargom charakterystyczny kształt, język napina się i cofa się w głąb jamy ustnej.

Życzę radosnej zabawy☺

Dziękuję za poświęcony czas.

Pozdrawiam serdecznie.

J. W.

Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. 

Ćwiczenia oddechowe.

Podczas przeprowadzania ćwiczeń oddechowych pamiętajmy o zasadach: tor oddechowy obowiązujący przy tych ćwiczeniach - wdech powietrza przez nos - wydech powietrza przez usta; wdech jest szybki i pełny, wydech długi, powolny; nigdy nie należy wydychać całego powietrza, zawsze pozostawić w płucach mały jego zapas, który staje się niejako kapitałem początkowym dla następnego wdechu; należy zadbać o to, aby dziecko nie wykonywało tych ćwiczeń bezpośrednio po jedzeniu (ze względu na utrudnioną wówczas pracę przepony), lecz 2-3 godziny po posiłku lub przed jedzeniem; dmuchamy przez wargi mocno wysunięte do przodu i zaokrąglone (jak podczas wymawiania samogłoski [u]), nie używając pojemności policzków; próby oddechowe przeprowadzamy w dobrze przewietrzonym pomieszczeniu; nie należy ćwiczyć za długo, nie dłużej, niż kilka minut jednorazowo, tak aby nie dopuścić do zmęczenia (osłabienia), zawrotów głowy, hiperwentylacji.

Ćwiczenia oddechowe uczą dzieci właściwego gospodarowania zasobem powietrza, pozwalają wydłużać fazę wydechową (wszak mówimy na wydechu), wyrabiają równomierność siły strumienia wydychanego powietrza, są także dobrą gimnastyką narządów artykulacyjnych, która pozwala na wzmocnienie obejmujące m. in. mięsień okrężny ust czy parzysty mięsień policzkowy. Dmuchając na różne przedmioty, ze wskazaniem nabierania powietrza w dolną część klatki piersiowej, jak podczas zajęć, utrwalamy prawidłowy wzorzec oddychania, aktywizujemy mięśnie uczestniczące w procesie oddychania, ze szczególnym uwzględnieniem pracy mięśnia przepony. 

Dmuchanie na watkę zawieszoną na nitce, tak aby była odchylona w równym stopniu. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

Zabawa w chuchanie na lusterko, tak aby zaparowała jego powierzchnia, w sposób ciągły, jednostajny. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę

Zabawa "Tańczący płomień". Dmuchanie na płomień świecy, znajdujący się w odległości nie pozwalającej zdmuchnąć płomyka, bezpiecznie oddalony od dziecka, tak by wyginać go pięknie pod wpływem dmuchania. Dmuchamy zawsze w płaszczyźnie poziomej. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

Zabawy usprawniające funkcje słuchowe: uwagę, koncentrację, pamięć słuchową, sekwencje słuchowe.

Mowa jest linearnym procesem przebiegającym sekwencyjnie w czasie. Jakiekolwiek zaburzenia w zakresie sekwencyjnego (przebiegającego w określonej kolejności) odbioru i przetwarzania bodźców akustycznych mają istotny wpływ na percepcję (zrozumienie) i produkcję (motorykę) wypowiedzi językowej. Dlatego tak ważne w rozwoju mowy są różnorodne ćwiczenia słuchowe.

Warto pamiętać, że uwaga słuchowa wymaga dużego wysiłku i ćwiczenia słuchowe nie powinny trwać długo, nie dłużej niż 6 minut. Są one trudne dla wielu dzieci, należy więc zadbać o ciszę podczas ćwiczeń - wyłączyć wszelkie zbędne źródła dźwięku np. radio, telewizor, wirującą pralkę.

Ważne, aby każde nasze ćwiczenie było przede wszystkim zabawą:-) 

Powtarzanie samogłosek podanych przez rodzica. Zadaniem dziecka jest uważnie wysłuchanie sekwencji dźwiękowej, zapamiętanie i jej odtworzenie (odwzorowanie sekwencji ze słuchu) w kolejności podanej przez dorosłego. Dziecko rozpoczyna ćwiczenie dopiero wtedy, gdy dorosły skończy wymienianie samogłosek. Jeśli dziecko nie zapamiętało ćwiczenia, to można powtórzyć, jednak zawsze całą sekwencję (kolejno wszystkie podane głoski). Zaczynamy od dwóch elementów, stopniowo zwiększając stopień trudności (liczbę elementów sekwencji), jednak dopiero wtedy, gdy ćwiczenie z mniejszą liczbą elementów zostanie wykonane prawidłowo. 

Zabawa "Różne dźwięki" - odtwarzanie struktur dźwiękowych - wystukiwanie rytmu, wcześniej zaprezentowanego przez dorosłego, np. dwa uderzenia w bębenek-dwa klaśnięcia; trzy klaśnięcia-dwa uderzenia w stół. Prezentowany rytm powinien być dostosowany do możliwości dziecka. Zaczynamy od prostych, stopniowo zwiększając stopień trudności.

Ćwiczenia usprawniające motorykę języka.

Ćwiczenia pionizacji języka.

Pionizacja języka, czyli umiejętność unoszenia końca (czubka) języka w kierunku podniebienia twardego. Tylko spionizowany język spełnia swoje funkcje podczas połykania (zgodnie z fizjologią połykania), oddychania (oddychanie statyczne (spoczynkowe) - służące wyłącznie celom fizjologicznym) oraz mówienia. 

Dzięki odpowiednio dobranym ćwiczeniom możemy usprawnić pionowe ruchy języka i tym samym pionizować go. 

Ćwiczenia przeprowadzamy z dzieckiem przed lustrem, zwracając szczególną uwagę na to, aby były one wykonywane przez dziecko starannie, z dużą precyzją.

Wolne mlaskanie językiem o podniebienie twarde do 1 minuty. Obserwujemy w lustrze szeroki język w jamie ustnej.

Zabawa "Winda zatrzymała się na pierwszym piętrze" - przytrzymywanie przez kilka sekund końca języka za górnymi zębami przy szeroko otwartych ustach, przy czym język pozostaje szeroki.

Zabawa "Krasnoludek zagląda do gardełka" - cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych siekaczy, a kończąc na podniebieniu miękkim (do 20 sekund).

Zabawa "Liczenie górnych ząbków" - podczas szerokiego otwierania jamy ustnej, dotykanie końcem (czubkiem) języka górnych zębów po stronie  wewnętrznej w taki sposób, aby koniec języka dotknął każdego zęba osobno.

Wykorzystujmy także naturalne sytuacje. Jeśli dziecko dostało lizaka zaproponujmy mu, aby lizało go unosząc koniec języka ku górze. Po myciu ząbków zaproponujmy dziecku liczenie zębów w ten sposób, aby koniec języka dotknął każdego zęba osobno. 

Ćwiczenia usprawniające motorykę warg.

Ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem przed lustrem (ma Ono wtedy lepszą kontrolę swoich ruchów). 

Wydając odgłosy wybranych zwierząt, dzieci z dotylną wadą zgryzu wzmacniają także mięśnie wysuwające żuchwę.

Zabawa "Pies" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu szczekającego psa - hau, hau (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Kot" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu miauczącego kota - miau, miau (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Wilk" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu wyjącego wilka - au, au (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Kukułka" - kilkakrotne wydawanie charakterystycznego dla kukułki dźwięku - kuku, kuku.

Zabawa "Rybka" - kilkakrotne wydawanie odgłosu plusku - plusk, plusk.

Picie za pomocą słomki z kubka. To doskonałe ćwiczenie dla języka, warg i policzków. Podczas tej czynności parzysty mięsień policzkowy napina się, podobnie, jak mięsień okrężny ust, który jednocześnie nadaje wargom charakterystyczny kształt, język napina się i cofa się w głąb jamy ustnej.

Życzę radosnej zabawy☺

Dziękuję za poświęcony czas.

Pozdrawiam serdecznie.

J. W.

Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. 

Zabawy usprawniające funkcje słuchowe: uwagę, koncentrację, pamięć słuchową, sekwencje słuchowe.

Mowa jest linearnym procesem przebiegającym sekwencyjnie w czasie. Jakiekolwiek zaburzenia w zakresie sekwencyjnego (przebiegającego w określonej kolejności) odbioru i przetwarzania bodźców akustycznych mają istotny wpływ na percepcję (zrozumienie) i produkcję (motorykę) wypowiedzi językowej. Dlatego tak ważne w rozwoju mowy są różnorodne ćwiczenia słuchowe.

Warto pamiętać, że uwaga słuchowa wymaga dużego wysiłku i ćwiczenia słuchowe nie powinny trwać długo, nie dłużej niż 6 minut. Są one trudne dla wielu dzieci, należy więc zadbać o ciszę podczas ćwiczeń - wyłączyć wszelkie zbędne źródła dźwięku np. radio, telewizor, wirującą pralkę.

Ważne, aby każde nasze ćwiczenie było przede wszystkim zabawą:-) 

"Zabawne dźwięki" - odtwarzanie struktur dźwiękowych - wystukiwanie rytmu, wcześniej zaprezentowanego przez dorosłego, np. dwa tupnięcia-dwa klaśnięcia; dwa tupnięcia-trzy uderzenia w stół-dwa klaśnięcia. Prezentowany rytm powinien być dostosowany do możliwości dziecka. Zaczynamy od prostych, stopniowo zwiększając stopień trudności.

Kolejną zabawę poprzedzać powinno naśladowanie odgłosów różnych zwierzątek, np. w trakcie oglądania książeczek edukacyjnych z obrazkami zwierząt z dziecięcej biblioteczki.

Zabawa "Zwierzęta" - dorosły naśladuje znane dziecku odgłosy zwierząt. Zadaniem dziecka jest uważnie wysłuchanie sekwencji dźwiękowej, zapamiętanie i jej odtworzenie (odwzorowanie sekwencji ze słuchu) w kolejności podanej przez dorosłego.Dziecko rozpoczyna ćwiczenie dopiero wtedy, gdy dorosły skończy wymienianie wyrażeń dźwiękonaśladowczych. Jeśli nie zapamiętało ćwiczenia, to można powtórzyć, jednak zawsze całą sekwencję (kolejno wszystkie podane odgłosy). Zaczynamy od dwóch elementów, stopniowo zwiększając stopień trudności (liczbę elementów sekwencji), jednak dopiero wtedy, gdy ćwiczenie z mniejszą liczbą elementów zostanie wykonane prawidłowo. 

Ćwiczenia usprawniające motorykę warg.

Ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem przed lustrem (ma Ono wtedy lepszą kontrolę swoich ruchów). 

Wydając odgłosy wybranych zwierząt (sowy, kukułki, krowy), dzieci z dotylną wadą zgryzu wzmacniają także mięśnie wysuwające żuchwę.

Zabawa "Sowa" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu pohukującej sowy: hu, hu (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Kukułka" - kilkakrotne  wydawanie charakterystycznego dla kukułki dźwięku - kuku, kuku (podczas artykulacji samogłoski [u] wysuwamy wargi mocno do przodu i zaokrąglamy). 

Zabawa "Krowa" - kilkakrotne  wydawanie odgłosu muczącej krowy: mu, mu.

Zabawa "Drzwi do domku" - jama ustna to domek, a wargi to drzwi do domku - ściągamy wargi w "dzióbek", a następnie otwieramy je i zamykamy przez ok. 20 sekund.

Zabawa "Posyłanie małych, głośnych całusków" - wysuwamy wargi do przodu, ściągamy "w dzióbek" i cmokamy przez  ok. 20 sekund.

Zabawa "Śmiech to zdrowie" - wielokrotne imitowanie śmiechu: che! che! (podczas artykulacji samogłoski [e] wargi są spłaszczone - ich kąciki lekko cofnięte do tyłu - rozchylone, jak do uśmiechu).

Zabawa "Koza" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu meczącej kozy: me, me.

Zabawa "Owca" - kilkakrotne naśladowanie odgłosu beczącej owcy: be, be.

Naprzemienne ściąganie warg "w dzióbek" i rozciąganie do uśmiechu. Powtarzamy 5 razy. 

Zabawa "Podwieczorek pieska" - chwytanie, podnoszenie wargami chrupek, kawałków owoców, warzyw - to zabawa i przekąska.

Życzę radosnej zabawy☺

Dziękuję za poświęcony czas.

Łaczę serdeczne pozdrowienia

J. W.

Misie i Pszczółki

Temat: Z radością witamy Dzieciątko Jezus.

Zaśpiewajmy wspólnie

https://www.youtube.com/watch?v=QfY50zEalz8

Posłuchaj opowiadania ”Narodzenie Jezusa”

Uzupełnij zadania z podręcznika do religii ze strony 46 i 47.

Z Panem Bogiem!

Biedronki

Radosne oczekiwanie- Wigilia.

Na poprzedniej katechezie mówiliśmy o dobrych uczynkach, którymi przygotowujemy serce dla Jezusa.

Jaki dobry uczynek zrobiłeś ostatnio?

Z wielką radością czekamy na Święta Bożego Narodzenia. Poprzedza je szczególny dzień, który nazywamy Wigilią. Posłuchaj, co działo się w Wigilię u Julki i Karola.

Odpowiedz na pytania:

Otwórz ćwiczenia na stronie 50 i 51. Uzupełnij zadania.

Z Panem Bogiem!